טכנולוגיה שמוגדרת עדיין כעתידנית, הפכה לנגישה ורחבה ביותר היום. המהפכה התחילה עם האוזניות שיצאו בשנת 2012 שמחוברות לצג שהכניס את המשתמש לתחום תלת ממד. מאז הצגתה, מציאות וירטואלית שינתה לא רק את האופן בו אנשים חווים משחקי וידיאו, אלא גם את האופן שבו ניתן לחוות את כל המרחב הדיגיטלי כולל שיטת משחוק בחינוך.
משחוק בחינוך הפך לתחום מציאותי בבתי ספר ומסגרות חינוכיות נוספות
משנת 2012, מציאות מדווה חוללה מהפכה טכנולוגית עצומה. ככל שהאוזניות יוצרו בדגמים קטנים יותר, עם אפשרויות ניידות ועוצמה מוגברים יותר, הטכנולוגיה הפכה לנגישה הרבה יותר. חוץ מזה, משקפי מציאות מדומה אפשרו גישה לתחום הווירטואלי מכל מקום.
הנגישות המוגברת של מציאות מדומה הפכה לאפשרות מעשית בבתי ספר. מצלמות שמציעות הקלטה של 360 מעלות ואפליקציות חדשות הוכנסו לכיתות, ויצרו הזדמנויות למורים ולתלמידים לגשת לחינוך כמו שלא היה אפשרי מעולם.
חינוך קלאסי לעומת מציאות מדומה
האופן שבו תלמידים לומדים לא התפתח באופן משמעותי במהלך ההיסטוריה. הוראת שימור עובדות היא כבר מזמן הגישה הקלאסית לחינוך. לימוד למבחנים, ישיבה בכיתה והאזנה למורה, וניסיון לדמיין את ההיסטוריה באמצעות ספר לימוד, מהווים את חוויית הלמידה האופיינית בכיתות.
אבל הקדמה הטכנולוגית שהגיעה עם מציאות מדומה מאפשרת לתלמידים לחוות משחוק בחינוך באופן סוחף ומרתק יתר. מציאות מדומה מעבירה את התלמידים מהכיתות אל תרחישים שונים בהיסטוריה, ומאפשרת להם לערבב כימיקלים נדיפים ולראות את התגובה מבלי להיפגע פיזית, כולל אפשרות לא רק לראות, אלא גם לקיים אינטראקציה עם עולמות וירטואליים.
משחוק בחינוך מאפשר למורים לעבור מתפקידם כמעבירי תוכן למנחי למידה. המורים מתמקדים ביצירת תנאים למחקר, במקום לספק ידע מוכן.
יתרונות משחוק בחינוך
תחושה משופרת של מקום. תלמידים לומדים על נושאים באמצעות חוויה שנראית אמיתית. הרבה יותר קל לראות את הדברים באופן ויזואלי ופיזי, מאשר לדמיין איך הם נראים. אם בעבר הלא רחוק היו בטוחים כי חוויה לימודית שכזו פוגעת בדמיון וביצירתיות של התלמידים, היום ברור כי זה ממש לא ככה, אלא להיפך והרבה יותר קל להעביר מסרים בדרכים כאלה. הילדים מתחברים לחוויה בכל רמח איברים ואין ספק כי מדובר ביכולות קליטה בלתי רגילות.
חוויית למידה בקנה מידה. מחנכים יוצרים מעבדות וירטואליות כדי להפחית עלויות ולהגדיל את הנגישות. ככל שהזמן עובר, ניתן להעביר עוד ועוד ידע בשיטות אלה ולאפשר לילדים לקחת חלק פעיל בחוויה עוצמתית שגורמת להם להיות יותר סקרנים ופחות פסיביים.
למידה מתוך עשייה. תלמידים לומדים באמצעות ביצוע משימות במקום פשוט לקרוא.
תגובה רגשית. מחנכים יוצרים לתלמידים חוויות בלתי נשכחות כדי להגביר את העניין שלהם.
פיתוח יצירתי. טכנולוגיה מתקדמת מגדילה את ההזדמנות של התלמידים להיות יצירתיים.
למידה חזותית. מחנכים מגבירים את הבנת הלמידה החזותית בתוכן חינוכי.
שימוש חינוכי במציאות מדומה
למשחוק בחינוך יש מגוון יישומים רחב שיעיל למחנכים ולתלמידים. במקרים רבים, מורים מגיעים למסגרות כיתות מיד לאחר השגת התואר הראשון. אבל יש להם עדיין הרבה תחומי למידה שעליהם להשלים מהעולם האמיתי כשזה מגיע ליישום המיומנויות שלהם. משחוק בחינוך מציע שיטה מוגברת לחינוך המורים לפני שהם מגיעים לכיתות.
באמצעות מערכות מתקדמות, מחנכים מתרגלים שיעורים במציאות מעורבת. במהלך השיעור, אווטרים של תלמידים מגיבים כאילו הם באמת נמצאים בכיתה, ומאפשרים למורים לחדד את כישוריהם. גישה זו מסייעת למורים של היום גם באמצעות היכולת לתרגל שיעורים מורכבים ולהבין את פוטנציאל הלמידה של תלמידיהם.
